Participación en los MOOC.

Bien es sabido que los MOOC registran altas cifras de registro. No obstante, de esos estudiantes, ¿cuántos participan? Es cierto que, a medida que pasa el tiempo, la actividad de los interesados disminuye. 

A continuación, se insertará una tabla gráfica de los estudiantes y su actividad en los MOOC lanzados por Coursera.

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No-Shows (no se presenta): pertenece al grupo más numeroso de estudiantes. La gente se registra a los MOOC presentados por Coursera, pero apenas o nunca entra al curso mientras éste está activo.
Observers (observadores): estos estudiantes se registran y se pueden leer el contenido o revisar discusiones, pero no toman ninguna forma de evaluación más allá de los cuestionarios incrustados en los vídeos.
Drop-Ins (de visitar/surfear): estudiantes que realizan algún tipo de actividad (ver vídeos, navegar o participar en foros de discusión) para un tema selecto dentro del curso, pero no tratan de completarlo al 100%. Algunos de estos estudiantes son participantes enfocados en utilizar los MOOC de manera informal para encontrar contenido que ayudan a cumplir con las metas de otros cursos de otros lugares.
Passive Participants (participantes pasivos): son los estudiantes que ven a un curso como el contenido de consumir. Pueden ver vídeos, tomar pruebas, leer foros, pero por lo general no se comprometen con las tareas.
Active Participants (participantes activos): son los estudiantes que tienen la intención de participar plenamente en el MOOC y participar en foros de discusión, en la mayoría de las misiones y todas las pruebas y evaluaciones.

Para completar la información, se añadirán los porcentajes de la actividad que registran los diferentes servicios que ofrecen los MOOC: 

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Un casi 60% de los estudiantes se muestran participativos entre los vídeos que se ofrecen, mientras que la actividad perteneciente a los foros apenas registran interesados, con un escaso 6%. 

Fuente: Emerging Student Patterns

 

La motivación de los estudiantes como uno de los mayores factores.

La motivación constituye una de las características principales y clave que ofrecen los MOOC a sus estudiantes. Bien es sabida la historia que muchos alumnos sufren en la educación tradicional, una historia que comienza con suspensos y hasta puede acabar con la carrera que por entonces se está cursando. Todo gracias a un factor común: la motivación.

¿Por qué los MOOC registran un gran número de participación por parte del alumnado? ¿Qué intereses son de preferencia para el estudiante? Una tabla nos ayuda a ilustrarlo:

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Aproximadamente un 50% de los estudiantes, considera “muy importante” las habilidades que presenta la carrera docente. Un 30%, más o menos, creen “muy importante” que lo que aprenderán será relevante dentro del campo académico. 

La mayoría (45%) considera “bastante importante” el hecho de que los MOOC sean divertidos. 

Donde menos puntos se llevan los MOOC es en “contenido no disponible en otro lugar”, donde cerca de un 30% se decanta por “no importante”; tanto MOOC como clases tradicionales como otras instituciones, pueden ofrecer el mismo contenido a sus estudiantes.

Tales motivaciones buscan un fin. Más de un 75% muestra interés en los MOOC desarrollarse de forma profesional. 

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Fuente: MOOC Stats

El impacto de los MOOC.

Coursera, una la de las mayores compañías desarrolladoras de MOOC, ha experimentado un crecimiento notable a lo largo de un año. Para ayudar a visualizar el panorama, se ha añadido el siguiente gráfico:

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La oferta y la demanda ha experimentado una subida durante más de un año, recogiendo cifras cada vez mayores en cuanto a usuarios interesados en participar en los cursos MOOC. De dichos usuarios, diversas han sido sus nacionalidades; un 28% de ellos son estadounidenses, mientras un 9% y un 5% son hindúes y brasileños, respectivamente. España no encabeza la lista, quedándose incluso por detrás de Reino Unido, con un 4%. 

Los cursos ofrecidos por Coursera son encabezados por aquellos que abarcan la rama de las ciencias con un 30%, seguidos muy de cerca por los cursos especializados en artes y humanidades, cuyo porcentaje equivale a un 28%. Un dato recogido que, personalmente, me impacta. Las artes siempre las he contemplado como un tema ajeno a las tecnologías, en las que debe de haber contacto físico entre el profesorado y alumnado, de la misma forma que entre alumnado y materiales y objetos a representar. Sin embargo, eso se queda en el campo de las artes tradicionales. El amplio 28% de los cursos ofrecidos de artes no especifica si son artes tradicionales o digitales, pero, en cualquier de los casos, los MOOC resultan un atractivo, abarquen la rama de los estudios que abarquen.

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Para completar la información sobre las distintas nacionalidades de los usuarios interesados en participar en los MOOC, se ha añadido una imagen mapamundi, la cual refleja donde se hallan los puntos de mayor concentración de alumnos que toman parte de los cursos a distancia. Efectivamente, Estados Unidos encabeza la lista, seguido de la India.